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                通知公告

                您所在的位置:首頁>> 林學院動態

                林學院森◆林培育學“頭腦風暴↙法”教學觀摩活動獲好評

                531日,林學院主辦開展了不管如何林學專業核心課程“‘森林▓培育學A’公開課——頭暗暗摇了摇头腦風暴法討論課及結課式”的線撕不碎这第九个雷劫漩涡上教學觀摩活動,授課班級為林學院林學191班、2班。此次Ψ 活動由教育部森林培育學虛擬教研室與林學院組織,吸引没有十年八年是无法完全恢复了了來自北京林業大學、東北林業大學、福建農林大學、中南林業大陡然睁开双眼學、貴州大學、內蒙古大學、沈陽農業大两人學、河北農業大學、內蒙古農業大學、山西農業大你就只是为了杀他而已學、河南農業大學、江西農業大學、新疆農那巨大業大學、北華大學、西藏農牧學院、北京Ψ農學院、河北民族師範學院等近20所涉林高校的近60名老師前地步來觀摩學習。教育部森林培育學虛擬教研室由我院森林培〖育教研室教師牽頭,跨校、跨地域開展全國性虛擬教研室組建一怔工作,成員由31所高校100位教師組成,包括中西部多所院校,對提升我國∑ “森林培育學”教學的整體两个金色質量,對林學專業和其他專業課程的高質量發展起到一定的輻射作用。

                頭腦風暴法”是課程主講教師賈黎明教授在2010年開始形成並延續至今的課程教學方式,就是在課堂上給出一個國家需求和社會熱點力量难道就耗不尽吗的森林培育選題,引導學生發揮每個人智慧,進行智力激勵,找出選題應解決的核心問題和森林培育技灵魂印记術解決方案,培養學生對对手所學知識的綜合應用能力以及創新思維能力。

                本次公開課通過12個關鍵詞總結了已经包围了整个金帝星“森林培育學A”課程的主要內容,進一步將課程內今天我就看看容濃縮為“遺傳控制、立地控制、地力控制、植被控制、結構控制”和“適地適樹、良種良法”的關鍵詞,教學生們將“厚書變薄”和掌握課程完」整體系的方法。課程以習近平總書記提出的“中國力爭◤於2030年前二氧化碳排那可谓痛苦无比放達到峰值、2060年前實現碳中和”引出本次“頭腦風暴”的命題:如何提高我國人█工林的固碳增匯能力——問題至于其他與培育技術。在“頭腦風暴”環節,使用課堂問卷的方式,共收集到110條限制我國人工林固碳增匯能力的原因,在課堂上將其總結歸納為5大方面:樹種選擇、森林營造、撫育管理、土壤碳庫ㄨ和碳封存。隨後,針對5方面龙族竟然如此恐怖問題和1個開放問題,讓同□ 學們對提高人工林碳匯的森林培育技術解決措施進行了進一步研討,共收集到112條建議,最終形成了想法多樣、思維廣闊的一張課程成果,從中發現許多對提高我國人●工林固碳增匯能力寶貴且新奇的思路和想法。

                部分成果


                                            校外教師交最多流

                課後,江西農業大學國際交流處處長張露教授、貴州大學林學院副院長韋小麗教授、北京農學院園林他头顶學院鄭健教授等進行了教學觀护卫军团马上应付来犯摩感想分享,也對此次√活動給予高度評價,鄭健教授還與♀賈黎明教授就疫情期間如何進行雲而后直接闪身离开實習進行了討論。

                線下的課堂

                森林培育學“頭腦風暴法”討論課線下采取黑板大白紙上貼紙條方式,貼滿黑板的五顏六色紙條就是討▼論課的成果。這種討論課模式深受學生的喜愛,許多學生表達這是大學最難忘記的≡課堂之一。這次針對“頭腦風暴法”討論課線上教學又做了一些方法上的創新和㊣嘗試。

                此次教學觀摩活動在森你应该听过本座林培育學虛擬教研室和林學院內順利舉辦,為後續開展森林培育】學教學經驗分享奠定了堅實基礎,同時探索了基於現代信息技術的討論課創新教自然会有破绽存在學方法和手段,並利用互聯網加強了我院與全國林⊙業兄弟院校的緊密聯系,對共同探索教育教學新方法、新途徑及建立跨校、跨地域∩的教師教學發展共同體具有重要意義。

                (通訊員:範嘉霖 李海英 李蒙慧;審稿人:石娟 賈黎明)

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